Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Diversiteit is een maatschappelijke realiteit, toch is deze diversiteit nog te veel afwezig in het hoger onderwijs. Universiteiten en hogescholen zijn zich bewust van dit contrast, maar hoe doen we dat, meer diversiteit binnenbrengen in het hoger onderwijs en waar hebben we het dan precies over? Het gaat over diversiteit in de studentenpopulatie, maar ook in het personeelsbestand. Het gaat over toegankelijkheid voor studenten met een beperking, omgaan met meertaligheid en het ruimte geven aan niet-Westerse perspectieven in de opleidingen. Het gaat over aandacht hebben voor individuele noden en behoeften van studenten en personeelsleden en het creëren van een omgeving waarin iedereen zijn plek vindt. Het gaat over het aanbieden van inclusief en kwaliteitsvol hoger onderwijs.In dit boek laten we uiteenlopende stemmen uit Vlaanderen en Nederland aan het woord en bieden we zowel praktijkvoorbeelden als theoretische reflecties. Het boek spreekt alle actoren binnen het hoger onderwijs aan, docenten, lerarenopleiders, studenten en ondersteunend personeel, en presenteert een toekomstgericht kader om werk te maken van diversiteit in het hoger onderwijs.Diversiteit in het hoger onderwijs is ontstaan vanuit het netwerk "Docenten voor Diversiteit", een groep van docenten uit het Vlaamse hoger onderwijs, die via samenwerking en uitwisseling de participatie van kansengroepen in het hoger onderwijs willen versterken.https://www.aspeditions.be/nl-be/book/diversiteit-in-het-hoger-onderwijs/18279.htm

onderwijs --- 37 --- postkolonialisme --- educatieve master --- lerarenopleiding --- universiteiten --- hogescholen --- democratisering --- racisme --- inclusiviteit --- diversiteit --- vakdidactiek --- pedagogie --- Sociology of education --- Higher education --- inclusief beleid --- 454.6 --- 460.6 --- kunsteducatie --- ras --- multiculturele samenleving --- Discriminatie --- onderwijsbeleid --- didactiek --- didactische principes --- Meertaligheid (Tweetaligheid) --- Intercultureel onderwijs --- Inclusief onderwijs --- Intercultureel onderwijs ; hoger onderwijs --- Diversiteitsmanagement --- 780 Hoger onderwijs --- Diversiteit --- Hoger onderwijs --- Personeelsmanagement --- Student --- Persoon met een handicap --- Meertaligheid --- Instroom --- Dekolonisatie --- Sociale uitsluiting --- Racisme --- Democratisch onderwijs --- Diversiteitsbeleid --- meertaligheid --- hoger onderwijs --- higher education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In ons onderzoek stond de vraag, ‘heeft een vorming gegeven door een ervaringsdeskundige, meer impact op het doelpubliek en op de ervaringsdeskundige zelf’, centraal. Wij hebben dit onderzocht door een evaluatiefiche op te stellen. Na elke vorming, werden de evaluatiefiches ingevuld door het doelpubliek. Uit de resultaten kunnen we concluderen dat het effectief een meerwaarde is om een vorming te krijgen van een ervaringsdeskundige. Enerzijds voor het doelpubliek, omdat ze voorbeelden uit het echte leven te horen krijgen. Anderzijds voor de ervaringsdeskundige zelf, omdat ze hun eigen ervaringen kunnen meedelen, niemand anders doet het in hun plaats. Onze onderzoeksvraag, ‘heeft een vorming gegeven door een ervaringsdeskundige, meer impact op het doelpubliek en op de ervaringsdeskundige zelf, is ingelost.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Deze bachelorproef ‘Talentgerichtgroeien in de UCLL volgens de zelfdeterminatietheorie’ is een onderzoek binnen het project ‘Talentgericht groeien’ dat georganiseerd is vanuit het Expertisecentrum ‘Inclusive Society’ en Onderwijs en Studenten van de UCLL. Het doel van het project is om studenten een stem geven. Dit onderzoek wil de groeikansen en de belemmeringen die ervaren worden door de studenten in beeld brengen om zo een betere inclusieve hogeschool te realiseren, zodat iedereen alle kansen krijgt om optimaal te groeien. De onderzoeksvraag is: ‘Hoe ervaren studenten talentgerichte groei in de UCLL?’ Wanneer er gekeken wordt naar wat personen nodig hebben om te groeien, zijn er verschillende theorieën die hierop aansluiten. Meestal wordt er gekeken naar de fysieke behoeften van de mens zoals slaap en eten. Maar wat dan met de psychische behoeften? In dit onderzoek ligt de focus op de psychische noden van de mens om te groeien. De zelfdeterminatietheorie van Ryan en Deci sluit hierop aan. Deze theorie stelt dat elk individu nood heeft aan de bevrediging van drie psychische basisbehoefte: autonomie, betrokkenheid en competentie, om groei te ervaren. Om de belevingen van de studenten in beeld te brengen werd er gebruik gemaakt van een kwalitatieve Art-Based onderzoeksmethode, namelijk Photovoice. Hierbij brachten de participanten hun belevingen in beeld aan de hand van zelfgetrokken foto’s.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit onderzoek bestudeert de kwaliteit van leven bij personen met dementie, en hoe deze verhoogd kan worden. In het eerste deel worden de drie voornaamste pijlers besproken, namelijk dementie, kwaliteit van leven en reminiscentie. Om dit na te gaan, werd een reminiscentiekoffer ontwikkeld en getest bij twaalf participanten. De twaalf participanten verblijven in het woonzorgcentrum SintRafael te Liedekerke. De kwaliteit van leven werd gemeten aan de hand van de Qualidemschaal. De kwaliteit van leven werd vier keer gemeten: een keer voor de reminiscentieactiviteit, en drie keer aan de hand van de reminiscentiekoffer. Gedurende de metingen van kwaliteit van leven, waren er enkele storende factoren. Toch hebben we gemerkt dat de reminiscentiekoffer een positief effect had op de deelnemers.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)